Упр. 2, стр. 4.

Это упражнение надо сделать устно. В классе я дам детям небольшую самостоятельную работу по этому упражнению.

Упр. 168, 169, 170.

Упр.159, 160, 161, 162.  Все упражнения надо сделать устно. Только в упр.160 нужно выполнить задание 2 – письменно.  Это очень маленькое задание.

В классе  мы учились находить основу предложения.

Основа предложения это подлежащее+сказуемое.

Подлежащее отвечает на вопросы Кто? Что? Сказуемое отвечает на вопросы Что делает? Что делают, Что делали? ….

Мы сделали упр.152 – устно, упр.153 – письменно.

Дома надо сделать упр. 155, 156.

Упр. 150, 151.

По просьбе детей и родителей я стараюсь подробнее написать о том, что мы проходили на уроках в классе и, что надо сделать дома.

Урок русского языка начинается с “разминки” – я беру упражнения из учебника лондонской школы для билингвистов.  Эти упражнения очень помогают  при чтении трудных слов и расширении словарного запаса.

Затем мы идём по программе учебника русского языка для первого класса . Этот учебник  – это уровень нашего класса, даже для самых продвинутых.

Дома надо сделать Упр. 144, 146 – оба устно. Упр. 147 – письменно.

Как делать упр. 147. Прочитать текст. Прочитать объяснение трудных слов – терем и багряный

Устно найти сравнение в тексте.

Выписать основу предложения. Основа предложения – это подлежащее и сказуемое. В этом тексте – Лес стоит.

Над словом “Стоит” надо поставить ударение. Потому что безударную “о” надо проверить, проверочное слово “Стой”.

В тетради должно быть так:

Упр.147.

Лес стоит.

(Над буквой “о” в слове стоит должен стоять знак ударения ‘ )